Olympiades de Physique France : OPF lycée 2026, équipes, projet

Le concours d'équipes le plus original du paysage olympique

Les Olympiades de Physique France (OPF) sont un concours national pour lycéens créé en 1992 par l'Union des Professeurs de Physique et de Chimie (UdPPC) et la Société Française de Physique (SFP), avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale, du CNRS et du CEA. Format unique au monde : pas d'épreuve écrite individuelle, pas de QCM, pas d'épreuve théorique standardisée. Au lieu de cela, des équipes de 2 à 6 lycéens mènent un projet expérimental original sur toute l'année scolaire, et le présentent devant un jury de physiciens à travers un mémoire écrit et une soutenance orale d'environ 25 minutes avec démonstration matérielle en direct.

Le sujet est libre, choisi par l'équipe dans n'importe quel champ de la physique. Les éditions récentes ont vu primés des projets sur la physique de la pétanque, les vagues, les bulles, l'acoustique des instruments de musique, la mécanique des sports. Le jury évalue la rigueur scientifique, la créativité du dispositif expérimental, la qualité de la communication orale et l'autonomie de l'équipe par rapport à l'encadrement.

À ne pas confondre avec l'Olympiade Française de Physique : cette dernière, parfois abrégée par certains en « OFP », désigne en pratique le test national de présélection française pour les Olympiades Internationales de Physique (IPhO), géré par Sciences à l'École. C'est un concours strictement individuel, sur épreuves théoriques et expérimentales niveau MPSI/PCSI anticipé, qui sélectionne les 5 candidats français représentant le pays à l'IPhO chaque année. Les OPF valorisent la créativité expérimentale et le travail d'équipe ; la voie IPhO valorise la maîtrise rigoureuse d'un programme étendu en individuel. Les deux concours sont complémentaires, pas concurrents. Pour le panorama complet, voir notre édito olympiades de physique lycée.

Format et organisation

Une équipe, un projet, une année

Chaque équipe OPF est composée de 2 à 6 lycéens scolarisés en France ou dans un établissement français à l'étranger, en classe de Seconde, Première ou Terminale, toutes filières confondues : voie générale (spécialité physique-chimie, mathématiques, NSI, S2I), voie technologique STL, STI2D, et même STAV pour certains projets. Les équipes peuvent mêler des élèves de niveaux et de spécialités différents. C'est cette complémentarité qui fait la force des bons projets : un élève fort en physique théorique, un autre à l'aise avec les outils numériques (Python, Arduino, montage électronique), un troisième doué pour la communication et la rédaction.

L'équipe est encadrée par 1 ou 2 professeurs de physique-chimie de l'établissement. Le rôle de l'encadrant est de cadrer la démarche, fournir un accès au laboratoire, conseiller sur les choix expérimentaux, mais pas de faire le projet à la place de l'équipe : le jury sonde précisément l'autonomie des élèves pendant la soutenance.

Trois livrables évalués

Un poster scientifique synthétisant le projet est également exposé pendant la finale pour les autres équipes et le public. La soutenance se conclut par une session de questions-réponses où le jury sonde la rigueur scientifique, la maîtrise des outils utilisés, l'autonomie de l'équipe et la créativité de la démarche.

Composition du jury

Le jury est composé de chercheurs en physique (CNRS, CEA, universités), d'enseignants-chercheurs universitaires et de professeurs de classes préparatoires scientifiques. Cette diversité garantit que l'évaluation porte à la fois sur la qualité scientifique du travail (chercheurs), la maîtrise pédagogique (enseignants) et la rigueur attendue dans la suite du parcours (profs de prépa). C'est aussi pour les équipes une occasion rare d'échanger avec des physiciens en activité.

Calendrier 33ᵉ édition (2025-2026)

Le concours suit un calendrier annuel structuré sur l'année scolaire. La 33ᵉ édition s'est déroulée selon les étapes suivantes :

La 33ᵉ édition (2026) est marrainée par Alain Aspect, prix Nobel de physique 2022, qui a donné la conférence d'ouverture. La 34ᵉ édition aura sa finale les 29-30 janvier 2027 à l'UTBM (Université de Technologie de Belfort-Montbéliard). Pour la session 2026, la finale est déjà passée au moment de la rédaction de cette page : les candidats intéressés se positionnent désormais sur la 34ᵉ édition, avec inscriptions à ouvrir au 1ᵉʳ mai 2026.

Sélection en deux étapes

Concours interacadémiques : début décembre, chaque équipe inscrite est rattachée à l'un des 5 sites interacadémiques en France. Le jury interacadémique évalue les mémoires écrits et les soutenances orales locales. Il sélectionne les équipes qui représenteront leur région à la finale nationale.

Finale nationale : fin janvier sur deux jours. Réunit environ 25 équipes finalistes, soit autour d'une centaine de lycéens. Soutenances orales devant le jury national, exposition des posters, conférences plénières par des physiciens invités, remise des prix le samedi soir.

Prix décernés et palmarès récent

Catégories de prix

Le palmarès final distingue plusieurs catégories. Premier Prix, Deuxième Prix et Troisième Prix par ordre de mérite global, accompagnés de médailles Or, Argent et Bronze symboliques. Plusieurs prix spéciaux récompensent des dimensions particulières du projet :

• Qualité du mémoire écrit — pour la rigueur scientifique de la rédaction.
• Originalité du sujet — pour la créativité dans le choix de la problématique.
• Créativité expérimentale — pour l'inventivité du dispositif construit.
• Communication orale — pour la qualité de la soutenance et de la démonstration.
• Coup de cœur du jury — pour une distinction subjective par le jury sur l'ensemble.
• Persévérance / démarche scientifique — pour saluer un parcours d'équipe particulièrement abouti.

Les lauréats reçoivent diplômes officiels, médailles, et lots remis par les partenaires industriels et institutionnels (instruments scientifiques, livres, abonnements à des revues comme La Recherche ou Pour la Science).

Édition 32 (2025) — Aix-Marseille

Finale tenue les 31 janvier et 1ᵉʳ février 2025 à Aix-Marseille (Campus Saint-Charles). Premier Prix décerné à l'équipe du lycée Jean Bart de Dunkerque (académie de Lille), avec le projet emblématique « Tu tires ou tu pointes ? Une histoire qui fait des vagues ! » sur la physique de la pétanque et des ondes générées dans le sable et dans l'eau par le mouvement des boules. Sujet typique des bons projets OPF : phénomène du quotidien, modélisation quantitative, dispositif construit par l'équipe, storytelling fort.

Édition 33 (2026) — IXCAMPUS Saint-Germain-en-Laye

Finale tenue les 30-31 janvier 2026 à IXCAMPUS, Saint-Germain-en-Laye. Deux équipes du lycée Jean Bart de Dunkerque à nouveau lauréates, plusieurs équipes de l'académie de Lyon également primées. Marraine de l'édition : Alain Aspect, prix Nobel de physique 2022.

Un concours très territorialisé

Pas de domination écrasante d'un lycée parisien au palmarès OPF. Les podiums tournent largement entre Lille (Jean Bart), Lyon, Aix-Marseille, et plusieurs lycées avec CPGE adossées ou culture sciences forte en province. C'est une différence majeure avec d'autres concours olympiques (Concours Général, IPhO) où les lycées parisiens dominent classiquement. Plus de 40 lycées en France ont une préparation OPF active, souvent dans le cadre des ateliers scientifiques ou des heures dédiées à l'enseignement scientifique.

Palmarès complet des éditions passées en téléchargement PDF sur olymphys.fr.

Parcours typique d'une équipe

Phase 1 — Constitution et choix du sujet (mai-septembre)

Tu commences par trouver un professeur de physique-chimie de ton lycée motivé pour encadrer le projet. C'est lui qui valide l'inscription via la plateforme ADAGE entre le 1ᵉʳ mai et le 15 octobre. Tu constitues ensuite ton équipe de 2 à 6 lycéens. Beaucoup d'équipes se forment dans le cadre d'un atelier scientifique existant ou se créent autour d'un noyau d'amis motivés en classe.

Le choix du sujet est l'étape la plus stratégique. Trois critères distinguent les sujets primés des dernières éditions :

1. Phénomène du quotidien modélisable quantitativement : la pétanque, les vagues, les bulles, le son d'un instrument, la mécanique d'un sport, l'optique d'un phénomène atmosphérique. Le jury apprécie qu'on parte d'une question concrète et qu'on la traduise en physique mesurable.
2. Dispositif expérimental construit par l'équipe, pas un montage de laboratoire standard. Bricoler, instrumenter, prendre des mesures avec ses propres capteurs ou caméras montre la démarche scientifique en acte.
3. Angle storytelling fort : un titre accrocheur, une narration claire de la démarche, et une démonstration live qui captive le jury.

À éviter : les sujets trop scolaires (vérifier la loi d'Ohm, mesurer la période d'un pendule simple) qui n'apportent rien de neuf, et les sujets surdimensionnés (effet Casimir, gravitation quantique, supraconductivité haute température) qui sortent du cadre lycée et ne se modélisent pas avec les outils accessibles.

Phase 2 — Modélisation et expérimentation (octobre-novembre)

Travail en équipe sur la modélisation théorique et les premiers montages expérimentaux. Lecture d'articles de vulgarisation scientifique pour calibrer le cadre, échanges avec l'encadrant pour valider les choix. Prototype fonctionnel attendu à la Toussaint pour avoir le temps de l'affiner avant la phase suivante.

Phase 3 — Mesures rigoureuses et rédaction (novembre)

Phase la plus exigeante. Mesures avec incertitudes quantifiées, comparaison modèle théorique versus expérience, identification des sources d'erreur, propositions d'amélioration. Rédaction du mémoire scientifique structuré : introduction, problématique, modélisation, dispositif expérimental, résultats, discussion, conclusion. Le mémoire est généralement de 15 à 30 pages selon l'ampleur du projet, avec annexes (codes Python, plans techniques, données brutes).

Phase 4 — Soutenances (décembre puis janvier)

Soutenance interacadémique début décembre. Préparation de la soutenance orale d'environ 25 minutes : répartition des prises de parole entre les membres, construction du fil narratif, préparation de la démonstration matérielle live. Pour les équipes sélectionnées en finale nationale, deux mois supplémentaires en janvier pour affiner le dispositif, peaufiner la soutenance, préparer le poster scientifique et anticiper les questions difficiles du jury.

Temps de travail typique

Compte 2 à 4 heures par semaine en équipe sur l'année scolaire, avec des pics à 6-8 heures en novembre puis en janvier. Beaucoup d'équipes travaillent dans le cadre d'un atelier scientifique hebdomadaire encadré par leur prof. Sur l'ensemble de la démarche, 4 à 7 mois de travail effectif, avec une montée en charge progressive.

Bénéfices méthodologiques au-delà du palmarès

Au-delà du classement final, l'expérience OPF développe quatre compétences rares à ce niveau scolaire. Beaucoup d'anciens taupins Hadamard, anciens MP/PC/PSI passés par X, ENS, Centrale, Mines Paris, qui ont participé aux OPF en lycée, disent que c'est ce qui les a le mieux préparés au TIPE de prépa et aux oraux des concours nationaux.

1. Démarche scientifique complète

Problématique de départ, hypothèse, modélisation théorique, conception d'un protocole expérimental, mesures avec incertitudes, comparaison modèle-expérience, conclusion critique. C'est exactement la démarche attendue en TIPE (Travail d'Initiative Personnelle Encadré) en prépa scientifique deux ans plus tard. Les anciens OPF ont déjà fait cet exercice une fois en grandeur réelle, sur un projet plus ambitieux que la TIPE moyenne.

2. Travail en équipe sur un projet long

Répartition des rôles selon les forces de chacun, gestion des désaccords scientifiques, calendrier collectif sur plusieurs mois, équilibre entre travail individuel et synchronisations d'équipe. Ces compétences manquent souvent aux entrants en prépa et en école d'ingénieurs, où le projet collectif n'apparaît parfois qu'en 2ᵉ année d'école.

3. Communication scientifique orale et écrite

Exercice rare au lycée. La rédaction d'un mémoire scientifique de 15 à 30 pages avec problématique, références et conclusion critique est plus exigeante que la majorité des dossiers Tle. La soutenance orale de 25 minutes devant un jury de chercheurs et d'enseignants-chercheurs est aussi un format inhabituel à 16-18 ans. Ces deux compétences sont essentielles ensuite en prépa, en école d'ingénieurs et plus tard en entreprise ou en recherche.

4. Autonomie scientifique

Prendre des décisions de modélisation et d'expérimentation sans qu'un cours te dicte la marche à suivre. C'est une rupture avec le format scolaire classique où la consigne est posée par l'enseignant. En OPF, la consigne, c'est le projet lui-même, qui se définit et se redéfinit au fil de l'année. Cette autonomie est précisément ce que cherchent les jurys d'oraux des écoles les plus sélectives et les recruteurs en stage et en premier emploi.

Reconnaissance Parcoursup et après-bac

Sur le dossier scolaire

Une équipe primée à la finale nationale OPF apparaît sur le dossier scolaire de chaque membre, et la mention remonte dans la fiche Avenir Parcoursup. Pour les classes prépas scientifiques sélectives — Louis-le-Grand, Henri-IV, Sainte-Geneviève, Hoche, Stanislas, Pierre-de-Fermat, Saint-Louis — c'est un signal fort de profil scientifique investi sur du long terme. Les commissions de classement de ces lycées valorisent explicitement les projets scientifiques au-delà des notes.

Pour les écoles d'ingénieurs post-bac (INSA, UTC, Mines Paris cycle préparatoire, écoles du concours Avenir, Puissance Alpha, Geipi-Polytech), une participation OPF étoffe la lettre de motivation et donne un angle d'entretien distinctif. Les jurys d'entretien apprécient les candidats qui ont mené un projet scientifique abouti hors cadre scolaire pur.

Pour les universités sélectives (PSL, Sorbonne Université, Cycle Pluridisciplinaire d'Études Supérieures, double licence Sciences et SHS), le signal est également valorisé pour les profils visant la recherche en sciences fondamentales.

Au-delà du palmarès, l'expérience elle-même compte

Même sans atteindre la finale nationale ou un prix, la conduite d'un vrai projet expérimental sur un an reste la valeur principale et marque durablement les futurs entretiens en école. Le simple fait d'avoir mené à bien un mémoire et une soutenance devant jury à 16-18 ans est rare et formateur. Les recruteurs en stage et en premier emploi mentionnent souvent que ce type d'expérience pèse plus qu'un demi-point de moyenne supplémentaire.

Méthode Hadamard pour réussir un projet OPF

Préparer un projet OPF, ce n'est pas la même logique qu'une préparation aux concours CPGE ou aux IPhO. La sélection ne se fait pas sur la maîtrise d'un programme étendu mais sur la qualité globale d'une démarche scientifique d'équipe. Trois leviers spécifiques identifiés sur les profils Hadamard accompagnés en physique au lycée :

1. Bien choisir son sujet, dès septembre

Le choix du sujet pèse pour 40 % de la qualité finale du projet. Lire les mémoires primés des éditions passées sur olymphys.fr est sans doute la ressource la plus utile pour calibrer ton ambition. Cherche un phénomène du quotidien que tu peux modéliser quantitativement, instrumenter avec du matériel accessible (capteurs Arduino, smartphone, caméra rapide) et raconter avec un titre accrocheur. Évite les sujets surdimensionnés et les sujets trop scolaires.

2. Construire la démarche expérimentale, pas seulement le résultat

Le jury OPF évalue la démarche autant que le résultat final. Un dispositif simple mais bien instrumenté, avec mesures rigoureuses et incertitudes quantifiées, marque mieux qu'un dispositif sophistiqué dont les mesures sont approximatives. Privilégie un protocole reproductible, avec plusieurs séries de mesures et une comparaison explicite entre modèle théorique et résultats expérimentaux. C'est exactement la rigueur attendue plus tard en TIPE et aux oraux des concours.

3. Soigner la communication orale dès l'automne

La soutenance orale de 25 minutes ne s'improvise pas. Répartir les prises de parole entre tous les membres de l'équipe (le jury sonde l'autonomie collective), construire un fil narratif clair (problématique, modélisation, expérience, résultats, conclusion), et préparer la démonstration live comme une vraie performance. Les meilleures équipes répètent leur soutenance plusieurs fois en conditions devant des camarades ou d'autres profs avant le concours interacadémique.

Les anciens taupins Hadamard, anciens MP/PC/PSI passés par X, ENS, Centrale et Mines Paris, ont presque tous croisé un projet de type OPF ou TIPE pendant leur parcours. En cours particuliers physique-chimie au lycée, ils peuvent t'accompagner sur la modélisation théorique d'un projet OPF, sur le traitement des données expérimentales (incertitudes, ajustement de modèle, Python pour la science), et sur la préparation de la soutenance orale avant le concours interacadémique. Pour les profils visant les CPGE sélectives juste après les OPF, voir aussi nos pages dédiées : concours X-ENS, concours Mines-Ponts et concours Centrale-Supélec.

Ressources officielles et préparation

Sites officiels

• olymphys.fr : site officiel UdPPC. Moteur « Rechercher des mémoires » qui donne accès aux archives des éditions passées (sujets primés, mémoires PDF), palmarès annuel, FAQ, règlement, calendrier officiel.
• odpf.org : site officiel partagé avec UdPPC et SFP, informations historiques et règlement.
• udppc.asso.fr : Union des Professeurs de Physique et de Chimie, co-organisateur depuis 1992.
• sfpnet.fr : Société Française de Physique, co-organisateur, partenaire scientifique.
• eduscol.education.fr/3391 : page institutionnelle, règlement officiel, calendrier ministériel.

Pour la culture scientifique générale

• Pour la Science, La Recherche : revues de vulgarisation scientifique, idéales pour identifier des sujets et calibrer ton ambition.
• CNRS Le Journal (lejournal.cnrs.fr) : actualités de la recherche en physique, accessibles.
• Podcasts : La Méthode Scientifique sur France Culture, La Tête au Carré (archives), Le Pourquoi du Comment Science sur France Culture.

Lien avec la voie IPhO

Pour les élèves passionnés par la physique pure souhaitant aller plus loin après les OPF, la voie naturelle est l'Olympiade Française de Physique (test national de présélection IPhO) gérée par Sciences à l'École : épreuve théorique fin mars, sélection des 24 meilleurs pour un stage expérimental aux ENS Paris (Ulm/PSL) et ENS Paris-Saclay en mai, désignation finale des 5 candidats représentant la France à l'IPhO. Niveau MPSI/PCSI anticipé, syllabus international, programme étendu en mécanique avancée, électromagnétisme complet, thermodynamique, optique ondulatoire et relativité restreinte. Voir l'édito olympiades de physique lycée pour le panorama OPF + IPhO complet.