Top piège du sujet
Q3. La réponse s’appuie que trop rarement sur un schéma, ce qui est regrettable.
Statistiques jury
Comment les candidats s'en sont sortis
Notes brutes officielles publiées par le jury — non harmonisées.
Moyenne
10.27
Médiane
10.3
Écart-type
4.01
Q1 (25%)
7.6
Q3 (75%)
13.0
Candidats présents
664
sur 680 inscrits · 2.4% d'absents
Calculateur
Où je me situe sur ce sujet ?
Entrez votre note brute. Le percentile et la position se mettent à jour en temps réel.
Analyse
Ce qu'a observé le jury
Synthèse Hadamard du rapport officiel — citations, chiffres et conseils du jury.
Présentation du sujet
Le sujet, intitulé La Lune, notre satellite, aborde différents aspects de l’étude de la Lune. Il est composé de deux parties indépendantes, elles-mêmes constituées de sous-parties indépendantes. La première partie traite des caractéristiques de la Lune et de son orbite, et s’appuie sur diverses mesures effectuées depuis l’Antiquité. La deuxième partie traite de deux théories pour expliquer l’origine de la Lune.
Analyse globale du jury
« Arriver aux concours avec une parfaite maitrise du cours permettra aux candidats de traiter en confiance les situations classiques et de pouvoir aborder des situations plus nouvelles, mais s’appuyant nécessairement sur des connaissances ou compétences travaillées dans l’année. Il est conseillé aux candidats : - d’être vigilants sur l’homogénéité des expressions littérales, - d’être vigilants sur la rigueur dans la manipulation des grandeurs vectorielles ou scalaires, - de s’entraîner aux calculs numériques sans calculatrices et conversions, afin de gagner en efficacité les nombreux points attribués aux applications numériques, - d’avoir un esprit critique sur les résultats numériques obtenus et de commenter leurs incohérences si besoin. »
Top pièges sanctionnés
Q3. La réponse s’appuie que trop rarement sur un schéma, ce qui est regrettable.-1 pts
« Q3. La réponse s’appuie que trop rarement sur un schéma, ce qui est regrettable. Diamètre et circonférence ont été souvent confondus. Nous rappelons que la relation ℓ= αR entre le rayon R, la longueur ℓde l’arc, et l’angle α s’écrit avec ce dernier en radian (et non en degré). »
Q6. De nombreuses erreurs d’unité (masse laissée en tonnes, diamètre laissé en kilomètres) et oublis de la puissance 3 dans les applications numériques ont conduit à des valeurs numériques de ...-1 pts
« Q6. De nombreuses erreurs d’unité (masse laissée en tonnes, diamètre laissé en kilomètres) et oublis de la puissance 3 dans les applications numériques ont conduit à des valeurs numériques de la masse de la Lune, puis du champ de pesanteur très très faibles. Peu de candidats s’en émeuvent. Il est assez fréquent de trouver des expressions farfelues pour le volume de la boule, parfois non homogène. Champ de pesanteur et force d’attraction gravitationnelle sont régulièrement ... »
Q17. Cette question a été très souvent mal traitée.-1 pts
« Q17. Cette question a été très souvent mal traitée. Nous rappelons que dans le référentiel terrestre non galiléen, le poids est la somme de la force d’attraction gravitationnelle et de la force d’inertie d’entraînement. Effectuer un bilan des forces n’est pas écrire le principe fondamental de la dynamique, et on ne peut se contenter d’une liste de vecteurs sans précision de quelle force il s’agit. L’objet est posé sur terre, la réaction du support doit donc être prise en c... »
Q18. Les effets de la force d’inertie de Coriolis et d’entrainement sont fréquemment confondus.-1 pts
« Q18. Les effets de la force d’inertie de Coriolis et d’entrainement sont fréquemment confondus. La déformation de la Terre est due à la force d’inertie d’entraînement plus importante à l’équateur qu’aux pôles. La fin de la question, difficile, n’a été que très rarement abordée, et n’a jamais abouti. »
Q20. Question rarement traitée convenablement dans son ensemble.-1 pts
« Q20. Question rarement traitée convenablement dans son ensemble. L’utilisation des lois fournies (loi de Stefan-Boltzmann donnée en surfacique) et informations de l’énoncé (notion d’albédo) a été délicate pour beaucoup de candidats, qui ont fréquemment oublié des facteurs. Nous regrettons que la surface d’une sphère soit régulièrement fausse, parfois non homogène. »
Source : Rapport du jury Mines-Ponts · Physique MPI, session 2023 · PDF officiel ↗
Contexte
L'épreuve Physique 2023
L'épreuve Physique II Mines-Ponts MPI 2023 s'est déroulée fin avril 2023, durée 4h, coefficient 4 dans le total d'admissibilité (~30 points). Première session de la filière MPI au concours commun Mines-Ponts. Le rapport ecrit du jury Mines-Ponts publie l'analyse globale et les commentaires question par question.
Analyse globale
Ce que le jury retient de la session
« Arriver aux concours avec une parfaite maitrise du cours permettra aux candidats de traiter en confiance les situations classiques et de pouvoir aborder des situations plus nouvelles, mais s’appuyant nécessairement sur des connaissances ou compétences travaillées dans l’année. Il est conseillé aux candidats : - d’être vigilants sur l’homogénéité des expressions littérales, - d’être vigilants sur la rigueur dans la manipulation des grandeurs vectorielles ou scalaires, - de s’entraîner aux calculs numériques sans calculatrices et conversions, afin de gagner en efficacité les nombreux points attribués aux applications numériques, - d’avoir un esprit critique sur les résultats numériques obtenus et de commenter leurs incohérences si besoin. »
— Rapport du jury, Mines-Ponts 2023
Accompagnement personnalisé
Travaillez ce sujet avec un prof de l'équipe
Nos professeurs anciens taupins (Polytechnique, ENS, Centrale) reprennent ce sujet avec toi en cours particulier — corrigé ligne par ligne, méthode, pièges évités.
Pièges du jury
5 pièges qui coûtent des points
Q3. La réponse s’appuie que trop rarement sur un schéma, ce qui est regrettable.
-1 pt« Q3. La réponse s’appuie que trop rarement sur un schéma, ce qui est regrettable. Diamètre et circonférence ont été souvent confondus. Nous rappelons que la relation ℓ= αR entre le rayon R, la longueur ℓde l’arc, et l’angle α s’écrit avec ce dernier en radian (et non en degré). »
Q6. De nombreuses erreurs d’unité (masse laissée en tonnes, diamètre laissé en kilomètres) et oublis de la puissance 3 dans les applications numériques ont conduit à des valeurs numériques de ...
-1 pt« Q6. De nombreuses erreurs d’unité (masse laissée en tonnes, diamètre laissé en kilomètres) et oublis de la puissance 3 dans les applications numériques ont conduit à des valeurs numériques de la masse de la Lune, puis du champ de pesanteur très très faibles. Peu de candidats s’en émeuvent. Il est assez fréquent de trouver des expressions farfelues pour le volume de la boule, parfois non homogène. Champ de pesanteur et force d’attraction gravitationnelle sont régulièrement ... »
Q17. Cette question a été très souvent mal traitée.
-1 pt« Q17. Cette question a été très souvent mal traitée. Nous rappelons que dans le référentiel terrestre non galiléen, le poids est la somme de la force d’attraction gravitationnelle et de la force d’inertie d’entraînement. Effectuer un bilan des forces n’est pas écrire le principe fondamental de la dynamique, et on ne peut se contenter d’une liste de vecteurs sans précision de quelle force il s’agit. L’objet est posé sur terre, la réaction du support doit donc être prise en c... »
Q18. Les effets de la force d’inertie de Coriolis et d’entrainement sont fréquemment confondus.
-1 pt« Q18. Les effets de la force d’inertie de Coriolis et d’entrainement sont fréquemment confondus. La déformation de la Terre est due à la force d’inertie d’entraînement plus importante à l’équateur qu’aux pôles. La fin de la question, difficile, n’a été que très rarement abordée, et n’a jamais abouti. »
Q20. Question rarement traitée convenablement dans son ensemble.
-1 pt« Q20. Question rarement traitée convenablement dans son ensemble. L’utilisation des lois fournies (loi de Stefan-Boltzmann donnée en surfacique) et informations de l’énoncé (notion d’albédo) a été délicate pour beaucoup de candidats, qui ont fréquemment oublié des facteurs. Nous regrettons que la surface d’une sphère soit régulièrement fausse, parfois non homogène. »
Trouvez le prof qu'il vous faut
Échangez avec notre équipe pour trouver le professeur idéal selon vos besoins.
Méthode Hadamard
4 leviers pour gagner des points
Nos profs Hadamard, anciens taupins admis à Polytechnique, aux ENS, à CentraleSupélec, Mines Paris ou Ponts ParisTech, ont tous passé ce type d'épreuve. Voici les leviers concrets qu'ils transmettent à leurs élèves pour Physique II Mines-Ponts MPI.
Levier 1
Gestion du temps
3h d'épreuve, coefficient 3. Réserver 10-15 min de lecture intégrale, traiter les questions accessibles en priorité, garder 15-20 min de relecture finale. Sur Mines-Ponts, une réponse partielle bien rédigée vaut mieux qu'un brouillon complet illisible.
Levier 2
Unités et ordres de grandeur
Toujours porter les unités jusqu'au résultat final. Vérifier la cohérence dimensionnelle. Donner un ordre de grandeur quand le résultat numérique est demandé. Le jury sanctionne explicitement les "AN sans unité".
Levier 3
Présentation de la copie
Numéroter les questions cohéremment, encadrer ou souligner les résultats, écriture lisible (pas de stylo qui bave, pas d'écriture minuscule). Le rapport Mines-Ponts insiste : aucun bénéfice du doute n'est accordé sur une copie illisible.
Levier 4
Sécuriser le cours avant de chercher
Les premières questions sont presque toujours des applications directes du cours. Les rater est rédhibitoire. Identifier la question accessible, la traiter à fond, puis seulement aller chercher les questions discriminantes.
Stratégie
Notre approche pour ce sujet
Stratégie clé sur ce sujet Physique II 2023 : maîtriser le cours et soigner la rédaction. Mines-Ponts pénalise les copies bâclées même quand le calcul est juste.
Si tu vises 9-12/20 (IMT Atlantique / Télécom Paris)
Concentre-toi sur les questions de cours et de calcul direct. Les questions d'ouverture sont conçues pour être abordables, il suffit d'identifier le bon théorème et de poser correctement les hypothèses.
Si tu vises 14+ (Mines Paris / Ponts ParisTech)
Tu dois aller jusqu'au bout du sujet. L'élément discriminant : justifier proprement les hypothèses (intégrabilité, continuité, hypothèses des théorèmes) et soigner les applications numériques jusqu'à l'unité finale.
Gestion des 3h : 5-10 min de lecture intégrale, traitement linéaire en sécurisant le cours, finir par les questions de synthèse. Numérisation des copies : ratures propres, pas d'encre gommable, résultats soulignés ou encadrés.
Conseils du jury
Conseils transversaux
- Q3. La réponse s’appuie que trop rarement sur un schéma, ce qui est regrettable. : sanctionné par le jury, citation exacte dans la section pièges plus haut.
- Q6. De nombreuses erreurs d’unité (masse laissée en tonnes, diamètre laissé en kilomètres) et oublis de la puissance 3 dans les applications numériques ont conduit à des valeurs numériques de ... : sanctionné par le jury, citation exacte dans la section pièges plus haut.
- Q17. Cette question a été très souvent mal traitée. : sanctionné par le jury, citation exacte dans la section pièges plus haut.
- Q18. Les effets de la force d’inertie de Coriolis et d’entrainement sont fréquemment confondus. : sanctionné par le jury, citation exacte dans la section pièges plus haut.
- Q20. Question rarement traitée convenablement dans son ensemble. : sanctionné par le jury, citation exacte dans la section pièges plus haut.
Ressources
Téléchargements
Sujet officiel, corrigé Hadamard et rapport jury — tout en un endroit.
FAQ