Statistiques jury
Comment les candidats s'en sont sortis
Notes brutes officielles publiées par le jury — non harmonisées.
Moyenne
10.06
Médiane
10.1
Écart-type
3.02
Q1 (25%)
8.0
Q3 (75%)
12.1
Candidats présents
—
Analyse
Ce qu'a observé le jury
Synthèse Hadamard du rapport officiel — citations, chiffres et conseils du jury.
Présentation du sujet
Le sujet « objectif lune », constitué de trois parties indépendantes, étudiait certains aspects d'un projet de départ pour notre satellite, puis de vie sur celui-ci. Les sous-parties A et B de la première partie faisaient appel à la mécanique de première et de deuxième année et la sous- partie C aux phénomènes de propagation en optique et dans les plasmas. La deuxième partie étudiait la thermodynamique des écoulements.
Structure de l'épreuve
- Partie I — Partie I — – On vise la LuneNiveau attendu
– On vise la Lune I.1 – Symétrie sphérique et champ gravitationnel
- Partie II — Partie II — – On part vers la LuneNiveau attendu
– On part vers la Lune L'illustration du sujet initial a été
- Partie III — Partie III — – On vit sur la LuneNiveau attendu
– On vit sur la Lune Des données extraites de tables thermodynamiques sont indiquées dans le tableau ci-dessous.
Analyse globale du jury
« Le sujet « objectif lune », constitué de trois parties indépendantes, étudiait certains aspects d'un projet de départ pour notre satellite, puis de vie sur celui-ci. Les sous-parties A et B de la première partie faisaient appel à la mécanique de première et de deuxième année et la sous- partie C aux phénomènes de propagation en optique et dans les plasmas. La deuxième partie étudiait la thermodynamique des écoulements. Les sous-parties A, B et C de la troisième partie faisaient appel à différents domaines du cours de chimie MPSI et MP : cristallographie, structures électroniques, équilibres chimiques et électrolyse. La sous-partie D consistait en un questionnement modeste d'informatique pour tous. »
Top pièges sanctionnés
Q4. Cette question est très souvent mal traitée et les trois définitions justes rarement données.-1 pts
« Q4. Cette question est très souvent mal traitée et les trois définitions justes rarement données. On a rencontré des confusions entre translation circulaire et rotation. Très peu définissent le référentiel avec une origine et trois directions fixes pour l'observateur lié au référentiel. »
Q9. Parfois confusion entre le théorème de la résultante cinétique et celui de l'énergie cinétique ou celui du moment cinétique.-1 pts
« Q9. Parfois confusion entre le théorème de la résultante cinétique et celui de l'énergie cinétique ou celui du moment cinétique. Le terme ��������⃗ 𝑅𝑅𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 est maintenu à tort. »
Q10. Il y a des élèves qui ne savent pas exprimer la vitesse du mouvement circulaire uniforme mais beaucoup utilisent à bon…-1 pts
« Q10. Il y a des élèves qui ne savent pas exprimer la vitesse du mouvement circulaire uniforme mais beaucoup utilisent à bon escient l'accélération centripète. La définition du moment cinétique est connue le plus souvent. »
Q11. L'analyse dimensionnelle a été fausse quelquefois et il y a confusion entre dimensions et unités.-1 pts
« Q11. L'analyse dimensionnelle a été fausse quelquefois et il y a confusion entre dimensions et unités. »
Q13. Très peu de bonne réponse car la majorité des candidats ne sait pas faire les calculs de petites variations.-1 pts
« Q13. Très peu de bonne réponse car la majorité des candidats ne sait pas faire les calculs de petites variations. »
Chapitres clés à maîtriser
Source : Rapport du jury CCINP · Physique MP, session 2018 · PDF officiel ↗
Ressources
Téléchargements
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FAQ
